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Virton 2015
Article mis en ligne le 22 novembre 2016
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VIRTON (Belgique) Dé-chiffrer l’humain ! Éduquer, instruire, former sans exclure !
Du vendredi 24 juillet à 14h. au mardi 28 juillet 2015 à 14h

« Ne t’attarde pas à l’ornière des résultats »
René CHAR, poète français

Sous le titre « Déchiffrer l’humain. Éduquer, instruire, former sans exclure » ces 5e Rencontres du LIEN ont abordé la problématique du chiffre dans son rapport à l’humain. Ainsi ont-elles touché à l’évaluation positive et négative, à la notation scolaire, aux moyens de résister aux grilles néfastes, … Elles ont fait connaître et se confronter des pratiques d’Éducation Nouvelle créées pour offrir des alternatives aux évaluations coutumières qui souvent brisent les meilleures intentions éducatives. Elles ont permis de réfléchir sur les stratégies de désintoxication à la notation.

Au cœur de la réflexion de ces Rencontres, la question de l’évaluation et de la notation dans leurs multiples dimensions : historique, culturelle, pédagogique, scientifique, politique.

L’école, l’hôpital, l’action sociale, l’agriculture, l’urbanisme, la culture, le monde associatif, l’université, la recherche, etc. ont de plus en plus à rendre des comptes chiffrés à des administrations voraces.

Le chiffrage est envahissant. Le mesurage de l’Humain nous détourne de nos missions.
À l’école et dans la société, que cache-t-il ?
Du visible à l’invisible, qu’est-ce qui se dissimule derrière le chiffre, la note, la notation ? Qu’est-ce qui se trame ?

Éduquer, former, instruire ou sélectionner ? Quel contrat social pour l’École et la formation ?
Confiance, non violence ou stress, peur ?
Se désintoxiquer de la note, du rapport de domination qu’elle sert.

Résister au chiffrage, s’en détacher.
Pour cela, quels outils, quelles stratégies ?
À quelles conditions la note devient-elle obsolète ?

A propos de toutes ces questions : Que faire, comment, avec qui ?
S’ouvrir ensemble des espaces de lutte et de pensée.
Transformer des pratiques.
Les ateliers serviront les approches suivantes :

– Pôle 1. Des ateliers autour de la note et de sa persistance dans nos systèmes éducatifs actuels ; autour de ses effets aliénants (le pourquoi, le comment, les effets des notes dans nos systèmes actuels ; la question de l’intoxication et la nécessaire désintoxication) ; la question de l’évaluation ailleurs qu’à l’école (les grilles, les effets sur le travail des professionnels, les aspects philosophiques et éthiques de ces questions).

– Pôle 2. Des ateliers pour faire connaître les alternatives existantes et donc les faire vivre et les analyser : situations, dispositifs, outils qui permettent des observations, des régulations, des accompagnements au seul service de l’apprentissage, de la formation, de l’éducation.

– Pôle 3. Des ateliers autour des stratégies de transformation. La dimension politique de notre action : que voulons-nous transformer ? Le lien entre transformation des situations pédagogiques au quotidien (par ex. des écoles sans notes), travail dans la durée avec et contre les institutions, travail avec les medias, transformations dans la formation des enseignants, actions pour un nouveau contrat social autour de l’école et de la formation avec d’autres partenaires.

– Pôle 4. Autres propositions en lien avec le thème des Rencontres.


Ainsi, parce que la question de l’évaluation, de la régulation, de l’accompagnement des apprentissages, fondée sur l’idée de tous créateurs, tous chercheurs, tous capables, vous intéresse, nous vous convions à proposer un atelier s’inscrivant dans l’un ou l’autre de ces pôles.

Un retour sera fait pour chaque proposition à leurs auteurs en fonction de l’ensemble des ateliers proposés, du nombre de participants inscrits, de l’adéquation aux objectifs et aux thématiques des journées. Une fois votre animation retenue, nous vous demanderons un descriptif de quelques lignes présentant l’atelier aux participants et permettant à ceux-ci de faire leurs choix.

La Démarche collective est un temps de travail invitant l’ensemble des participants à aborder, d’une même manière, une même problématique. _

La Carte blanche est une intervention brève allouée à une personne pour évoquer ce qui lui tient particulièrement à cœur dans sa perception de l’Éducation nouvelle. Elle est présentée en plénière. La forme de l’évocation est aussi libre que le contenu. Elle peut être l’œuvre d’une seule ou plusieurs personnes. La carte blanche est donnée à qui le souhaite dans la limite des temps disponibles.

Le Portfolio est un temps de réflexion, d’échange et d’écriture permettant d’éprouver un mode d’évaluation individuel et collectif qui deviendra au fil des jours un document unique, individuel, beau, créatif et créateur… et une évaluation collective tout aussi créative et créatrice d’humanité !

Les soirées sont des temps de rencontres alliant détente et… Éducation nouvelle !

Dans quelles langues échangerons-nous ?
Toute langue est une langue du LIEN. La langue principale des échanges sera le français. Cependant chacun pourra parler sa langue, le dispositif de travail inclut la recherche de situations d’intercompréhension et de traduction. Comme lors des Rencontres précédentes, nous apprendrons à penser ensemble sur les frontières de nos langues pour faire tomber les murs.


30 années de GBEN


Sorti de presse fin octobre 2016, le carnet du CARHOP de Florence LORIAUX « Transformer la société par l’éducation, 30 ANS DE RéFLEXIONS ET D’ACTION DU GBEN » retrace l’histoire de notre mouvement.

Le livre (141 pages) est disponible au prix de 10 €. (plus les frais postaux éventuels).

On pourra trouver le livre chez quelques membres actifs du GBEN. Il peut être commandé à Ermeton s/Biert auprès d’Eugénie Eloy (12 € plus les frais de port) à verser sur le compte du GBEN Triodos BE22 5230 8031 3247 du GBEN asbl.



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