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Ecrire en classe UN CONTE MERVEILLEUX

Michel Simonis — 2008-06-30T15:41:43Z

Outils et partis-pris : 1 - laissez votre main écrire toute seule : comme elle enfile des perles, elle tisse les mots. 2 - trame et chaîne du tissage. La topographie ( et la toponymie) comme trame du tissage ; l'écriture effervescente comme chaîne. : elle tisse les mots, les enchaîne et crée le texte. 3 - ce ne sont pas les idées qui manquent, mais les mots. 4 - tous capables d'écrire.
Voulez-vous avoir le plaisir de voir vos élèves se mettre TOUS à écrire avec passion, enthousiasme et (…)

- 1- PRATIQUES D'EDUCATION NOUVELLE N°1

La tulipe

Eugénie Eloy — 2008-06-29T21:42:58Z

1. Travail individuel, silencieux, pour être lu . "Racontez par écrit une anecdote significative ayant trait à la création, à l'imaginaire, anecdote positive ou négative qui vous a marqué lors de votre scolarité. (10 min.)
2. Lecture des textes, soit par leurs auteurs, soit après échanges anonymes. _ (5 min)
3. L'animateur(trice) demande à chacun de dessiner, sur feuille A4 avec des feutres rouges et verts une tulipe dont il (elle) affiche le modèle. Les participants affichent leurs (…)

- 1- PRATIQUES D'EDUCATION NOUVELLE N°1

Pas perdus, chemins trouvés

Michel Simonis — 1996-01-01T22:40:00Z

"Penser, c'est chercher des clairières dans une forêt" (Jules Renard, "Journal")
"Lynley tourna dans Belsize Avenue et consulta brièvement dans sa tête le "Londres de A à Z" pour tracer un chemin qui le mènerait à Portman Street en évitant les embouteillages." (S. E. George, "Mémoire infidèle")
Il m'est arrivé un jour de devoir aller d'Andenne à Hamoir, et de choisir, sur la carte Michelin, un itinéraire au plus court, nouveau et inconnu : je connais bien la région mais tous mes trajets (…)

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8. Au coeur de la géographie, la création

Charles Pepinster — 1996-01-01T22:38:00Z

Pour que la géographie soit un instrument de transformation et non pas simplement un ornement de l'esprit.
Je reviens d'une ville située sur la Moscowa ! Une vingtaine de participants (certains ont effectué 42 h de trajet depuis leur Caucase natal jusqu'à la capitale). Tous des profs. Ils se sont décidés ce matin là à vivre une démarche d'éducation nouvelle intitulée "LA VOLGA". Et d'excellents interprètes...
CONSIGNE DONNEE A MOSCOU
Groupez-vous librement par 4 ou 5 "Prenez une (…)

- 1- PRATIQUES D'EDUCATION NOUVELLE N°1

L'école, fabrique d'intelligence ?

Michel Simonis — 1996-01-01T22:29:00Z

L'école devrait être une pépinière d'intelligence.
Or, notre système scolaire produit de "l'inintelligence". Déjà, il y a plus de 10 ans, Jacques VONÊCHE, professeur à l'Université de Genève à la suite de Jean Piaget, montrait comment en Suisse - mais sommes-nous différents des Suisses ? - les potentialités des élèves se retrouvent freinées ou bloquées tout au long de la scolarité. L'école, montrait-il, fonctionne comme un entonnoir. A la sortie, vers 18 ans, seule une minorité a acquis le (…)

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5. L'écriture effervescente

Charles Pepinster — 1996-01-01T22:15:00Z

"BALUSTRADE"
Axe matériel (sonorités) <------- -------> Axe idéel (idées)
Quand je reçois le mot balustrade je lui associe d'autres mots écriture effervescente Axe matériel (sonorités)<---------->Axe idéel (idées) bal
lustre
estrade
ballade rampe
garde-fou
précipice
pont
gouffre
Avec ces mots que je tisse, c'est-à-dire en prenant des mots issus des deux listes, je pourrais écrire :
"Je me balade au bal des garde-fous Je me précipite sur l'estrade, je me (…)

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21. Je vous le donne en mille

Dominique Godet — 1996-01-01T22:10:00Z

Quand l'imaginaire, l'analogique et l'atelier d'écriture viennent en aide à la construction d'un concept mathématique.
Matériel : Dictionnaire des symboles Manuels scolaires (surtout de math) Programmes scolaires Plasticine (pâte à modeler) Blocs Kapla (languettes de bois) Cubes, réglettes, lattes... Allumettes, épingles, capsules, cailloux, sucres, sable, tissus, trombones, laine, fils, billes, ... Papiers de couleur Colle, ciseaux Règles, mètre.1. "Mille" dans le milieu scolaire (…)

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2. Lézarde au Larzac

Michel Simonis — 1996-01-01T22:10:00Z

Métaphore. Le savoir est-il tellement hérissé de dangers qu'il faille à ce point le baliser, le canaliser, l'enrober d'interdits ?
Visite de Montpellier-le-vieux, chaos de rochers fantomatiques découpés dans le Causse du Larzac. En marge de l'Université d'été du GFEN qui se termine, cette visite prend pour moi une signification étrange. Les réflexions s'entrelacent et la métaphore surgit.
Tracés dans ce chaos - comme si s'affichait la peur du désordre - de larges chemins, balisés de (…)

- 1- PRATIQUES D'EDUCATION NOUVELLE N°1

959.19. Fastoche !

Michel Simonis — 1996-01-01T22:09:00Z

"Fastoche !" s'écrie Manon. "Fastoche !" imite Odile.
Quel plus grand plaisir pour un enfant de réussir quelque chose ! Il n'aime rien mieux que ça. Réussir.
Cependant, réussir ne veut pas dire... ne pas échouer...
Le paradoxe c'est qu'il y a des réussites qui sont en réalité des échecs, et des échecs qui sont des réussites.
Voyons cela de plus près.
Gauthier, fin de première année, est le seul de sa classe à savoir lire quasi couramment. Après avoir un peu épaté les autres avec (…)

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14. Mirocollages : une entrée dans MIRÒ

Maryanne Goderniaux — 1996-01-01T21:52:00Z

Entrées : Arts plastiques : collages. Produire plastiquement pour lire l'oeuvre du peintre. Ecriture : anticipation, reconstruction Références : questionnement sur Mirò le Calatan. Invente-moi un Mirò. Education Nouvelle : lire, c'est reconstruire mentalement.
1. Phase d'émergence
1.1 Fresque collective
1.2 Exploration plastique Avec du matériel de récupération mis à disposition (papiers, ficelles, clous, bouts de bois, tissus...) explorer plastiquement seul ou en groupe l'un des (…)

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